Ontwikkeldoel
De kleuters kunnen vanuit verschillende gezichtspunten die ze zelf concreet innemen, verwoorden hoe eenzelfde voorwerp, gebouw of persoon er telkens anders uitziet.
De kleuters kunnen in een concrete situatie oplossingen vinden voor een ruimtelijk probleem.
ZILL
GO
De ruimte structureren
De werkelijke ruimte
De kleuters kunnen:
§§ vanuit verschillende gezichtspunten die ze zelf concreet innemen, verwoorden hoe eenzelfde voorwerp, gebouw of patroon er telkens anders uitziet. (O.D. 3.2.)
De kleuters kunnen:
§§ in een concrete situatie oplossingen vinden voor een ruimtelijk probleem. (O.D. 3.3.)
OVSG
Mogelijke thema's zijn:
- fotografie
- tablet
- digitaal op stap
- enz.
De benodigde materialen zijn:
- tablet
STAP 1 aanknopingspunt
Deze activiteit kan aansluiten bij de activiteit ‘fotografie – een foto nemen met de tablet’.
Vooreerst hebben de kleuters kennis gemaakt met de manier waarop je foto’s kan nemen met de tablet, om ze nu (gericht) foto’s te laten nemen.
STAP 2 exploreren (in kleine groep)
De kleuters krijgen de ruimte om te exploreren met de tablet en vrij foto’s te nemen. Observeer en speel eventueel mee.
Neem hier voldoende de tijd voor.
Indien de interesse afneemt gaan we over naar stap 3.
STAP 3 wiskundige kern (in kleine groep)
Er wordt vertrokken vanuit de foto’s die de kleuters spontaan aan het nemen zijn.
We geven gerichte opdrachten zoals
- Wat als ik een foto neem dicht bij een persoon/voorwerp en een foto ver?
- Waar moeten we staan om een deel van iets te fotograferen? Waar moeten we staan om het geheel te fotograferen? (zich ver versus dicht positioneren tov voorwerp/persoon)
- Hoe kan je een foto nemen van de lamp in het plafond? Hoe kan je een foto nemen van onze voeten? (ondervinden dat de camera naar boven en naar beneden moet gericht worden)
- Hoe kan je een foto nemen van de bak met clics zonder dat er clics te zien zijn? Er liggen nl. niet aan alle zijden van de bak clics, waardoor de kleuters bewust kunnen op zoek gaan naar het nemen van een foto van de bak aan die zijde waarop er geen clics zichtbaar zijn.
- Je kan ook zelf een foto nemen (de kleuters ondertussen even hun ogen laten sluiten) en daarna de vraag stellen om dezelfde foto te nemen. Je kan hierbij variëren in moeilijkheidsgraad. Zo kun je bv. een foto nemen met een boven- of onderaanzicht.
Laat de kleuters gerust ook zelf opdrachten verzinnen en geven aan elkaar.
Differentiatie naar boven: je kan ook de begrippen bovenaanzicht, vooraanzicht, achteraanzicht, zijaanzicht en onderaanzicht aanbrengen. Eventueel kun je ook spreken over het kikkerperspectief en vogelperspectief.
STAP 4 terugblik
De kleuters tonen hun gemaakte foto’s aan elkaar (eventueel kun je deze projecteren op een beeldscherm in de kring) en geven aan waar ze stonden om deze foto’s te nemen. Ze verwoorden welke invloed hun standpunt uitoefent op de foto.
Afsluitend kan er een foto genomen worden van alle kleuters samen. De kleuters dokteren uit hoe we dit kunnen bekomen.
Klik op de afbeelding om groter weer te geven.
